1- مهارة التصنيف

مهارة التصنيف

تعريف مهارة التصنيف : 

            * هي القدرة على تجميع الأشياء التي لها الخصائص نفسها. وفيها يتم تجميع الأشياء بناء على اشتراكها في خصائص معينة . ويتضمن التصنيف القدرة على التمييز البصري (الحسي) (الشكل ، اللون ، الحجم ) ومقارنة الأشياء بعضها ببعض . 

*هي مهارة ذهنية أساسية لبناء الإطار المرجعي المعرفي للفرد وضروري لتطور العلم .

أمثلة لمهارة التصنيف: 

مثال 1:  ( تفاح ، سمك ، بيض)  الصفة المشتركة بين هذه الكلمات ( طعام )

مثال2: ( جريدة ، مجلة ، إذاعة ) الصفة المشتركة بين هذه الكلمات ( إعلام )

متطلبات مهارة التصنيف :

تتطلب مهارة التصنيف معرفة بمهارة الملاحظة والمقارنة ، والتمييز، والتنظيم، وتحديد الخاصية المشتركة.

تمارين لمهارت التصنيف: 

 تمرين (1) :

  صنف المواد والمهن  التالية حسب ماتراه مناسبا في نظرك ووضح سبب تصنيفك :
(أزرق ، سيارة ، بنًاء ، فستان ،  مسجد ، وردي ، مطبخ )

تمرين (2) :

 أي من الالوان التالية شاذا ولماذا ؟

( أسود ، بني ، رصاصي ، بيج ، كحلي ، زيتي ، أحمر )

تمرين (3) :
 
ماهي الصفة المشتركة بين المواد التالية :

( عطر، بخور ، دخان ) .

تمرين (4)

ماهي الصفة المختلفة بين المواد التالية :

( عطر، بخور ، دخان ) .

2- مهارة الملاحظة

مهارة الملاحظه

تعريف مهارة الملاحظة :
وهي عملية تفكير تتضمن المشاهدة والمراقبة والإدراك ، وتقترن عادة بوجود سبب قوي أو هدف يستدعي تركيز الانتباه ودقة الملاحظة ، وهي بهذا المعنى ليست مجرد النظر إلى الأشياء الواقعة في مرمى أبصارنا أو سماع الأصوات الدائرة من حولنا . وتعتبر البوابة الأساسية لبقية المهارات البحثية خاصة ، كالتفسير أو المقارنة أو التلخيص أو الاستنتاج أو اتخاذ القرار .


لتنمية مهارة الملاحظة :

يتطلب التركيز على أمرين : 

-أولا – استخدام الحواس الخمسة للطالب .
 ثانيا – معرفة مسببات الأمور . 

التمارين لمهارة الملاحظة :

1- اكتب ما لا يقل عن أربع خصائص تلاحظها في كل من الأدوات الآتية وفكر في إعطاء سبب واحد لكل منها

 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
  الأدوات                 الخصائص                     الأسباب 
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1- إطار السيارة 
2-العملة غير الورقية 
3-العلم 
4-قلم الرصاص.
 ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


2-اذهب الى غرفة المدير ولاحظ الاعمال التي يقوم بها  
3-لاحظ غرفة صفك واكتب السلبيات والايجابيات حول ترتيب اماكن الطلاب واللوحات وأسلوب المعلم 
4- كم عدد الأوجه الخفية في الصورة

 4-

3- مهارة صياغة الأسئلة

مهارة صياغه الاسئلة:

 

تعريف مهاراة صياغة الأسئلة : 

هي المهارة التي تستخدم لدعم نوعية المعلومات من خلال استقصاء يتطلب طرح الأسئلة جيدة الصياغة ، وتتضمن توضيح المعنى والقضايا من خلال التقصي . ويركز السؤال الجيد الانتباه على المعلومات المهمة ، ويتم صياغته لتوليد معلومات جديدة ، فعندما يصيغ المتعلمون الأسئلة فهم يشتركون في التعلم النشط .


ما هو السؤال الجيد : 

· السؤال الجيد هو الذي يؤدي إلى تطوير للفهم
· السؤال السيء هو الذي يؤدي إلى معلومات خاطئة
· السؤال العادي هو الذي يؤدي إلى معلومات ولكنه لا يطور الفهم 



أنواع الأسئلة : 

أولاً : حسب نوع الإجابة : وهناك نوعين : 

أسئلة محدودة الإجابة أو الأسئلة التقاربية: وتكون على صورتين 

أ- لها إجابة واحدة متفق عليها ولا جدال حولها .

أمثلة :
1)ماهي أركان الاسلام؟
2)عدد الحواس الخمس؟
3)ماهو دستور الممكله العربية السعودية؟ 


ب- الأسئلة مفتوجة الإجابة أو التباعدية : 

هي أسئلة لها عدة احتمالات. وتتيح المجال لطرح رأي أو وجهة نظر معينة أو التعليق على أحداث أو قضايا أو مشكلات بطريقة أكثر عمقاً واتساعاً ، وغالباً ما تكون هناك اكثر من إجابة صحيحة 

أمثلة : 

1)كيف يمكنك حل مشكلة تسرب الطلاب من المدرسة؟
2)ماهي أسباب الطلاق في المجتمع السعودي؟
3)ماهي الوسائل المقترحة للتخفيف من آثار سيول جده؟
4)لماذا ازدادت حوادث السيارت هذه الأيام؟
6)طلب إليك أن تخطط لوجبة متوازنة لطعام الغداء، فماذا تقترح من أطعمة فيها؟
7)ما الإجراءات التي يمكن إتباعها للمحافظة على بيئتنا من التلوث؟
8)ما الذي يجعل حياتنا أكثر يسرا من حياة آبائنا وأجدادنا؟ 


ثانياً : الأسئلة السابرة : 

السؤال السابر هو الذي يأخذ بيد المتعلم إلى ابعد من الأمور البديهية البسيطة أو قبول الجواب السطحي وتنقله إلى جوانب أكثر عمقاً . وهناك عدة أنواع للأسئلة السابرة: 

السؤال السابر الشرحي: 

وهو الذي يطرح من جانب المعلم في ضوء إجابة المتعلم الأولية بغرض صقل الإجابة وتوضيحها عن طريق إضافة معلومات جديدة إليها لتصبح أكثر فهماً أو وضوحاً للسامع . 

أمثلة :
1)هل تستطيع ان تفض هذه النقطة بصورة اوسع؟
2)هل يمكن ان تعبر عن الفكره بطريقه اخرى؟
3)هل يمكن ان تعطيني مثالا على ماتقول؟
4)ماذا تقصد بقولك...؟
5) ما هو الدليل عندك؟
6)وضح إجابتك من فضلك؟ 


السؤال السابر التشجيعي : 

هو الذي يطرحه المعلم عندما لا يستطيع المتعلم الإجابة أو عندما يجيب إجابة غير صحيحة . ويكون الهدف من ورائه العمل على تصحيح إجابة المتعلم أو إرشاده نحو الإجابة المرغوب فيها وذلك من خلال مجموعة من الأسئلة المتتابعة والمتدرجة من جانب المعلم .
مثال :
المعلم: بماذا يتكاثر الحوت؟
الطالب: بالبيض (الجواب خاطئ).
المعلم: لأي نوع من الحيوانات ينتمي الحوت؟
الطالب: للثديات.
المعلم: كيف تتكاثر الثديات؟
الطالب: بالولادة.
المعلم: بما أن الحوت من الثديات والثديات تتكاثر بالولادة فبماذا يتكاثر الحوت إذا؟
الطالب: بالولادة (الجواب صحيح( 


ج- السؤال السابر التركيزي 

هو السؤال أو مجموعة من الأسئلة التي يطرحها المعلم كرد فعل على إجابة صحيحة من جانب المتعلم من اجل ربطها بالموضوع المطروح أو بدرس سابق أو من أجل التأكيد على تلك الإجابة أو ربط الجزئيات مع بعضها للخروج بتعميم معين .
مثال :
المعلم: هل جميع الطيور قادرة على الطيران؟
الطالب: لا (وهذا جواب صحيح)
المعلم: اذكر مثالا على طيور لا تطير؟
الطالب: النعامة.
المعلم: إذاً الطيران ليس من السمات المميزة للطيور.

السؤال السابر الناقد : 

هو السؤال الذي يطرحه المعلم ويجعل المتعلمين يناقشون السبب الأكثر منطقية أو تحديد السبب الأكثر فاعلية ، وزيادة الوعي الناقد لديهم بتبرير الإجابة . 

مثال :
مارايك بهذه العبارة مستدلا على صحة رأيك ؟
" جميع الأطعمة حرام إلا ما تيسر منها حسب ما ورد في الأدلة الشرعية " .
ج ـ هذه العبارة خاطئة ، وعلى عكس ما تقول الأدلة الشرعية
ماتبريرك؟
إذ إن الصواب :
الأصل في جميع الأطعمة والأشربة أنها حلال ، ولا يحرم منها إلا ما حرمه الله ورسوله .
الدليل قوله تعالى : ( وقد فصّل لكم ما حَرَّم عليكم إلا ما اضطررتم إليه ) .
وقوله تعالى : ( يسألونك ماذا أُحِل لهم قل أُحل لكم الطيبات ) .
اشكرك على هذا التبرير 


الأسئلة الإبداعية : 

ما هي الأسئلة التي تستحق ان تطرح ؟ فعندما نسأل أسئلة فنحن نستخدم أداة من أدوات اللغة القوية لنركز انتباهنا على الحوار ونوجه تفاعلنا مع الآخرين . فليس كل الأسئلة التي نسألها تكون مجدية أو تساعدنا على حل المشكلات
فطرح الأسئلة يسمح لنا أن نبدأ بالتفكير في المجهول ، لأن الأسئلة تركز انتباهنا ، وتمنح فرصة لاستكمال استقصاءتنا، وستتضمن الإجابة خليط من اكتشافات معقدة ، ابتكارات ، فهم ، وقرارات تتجمع أجزائها تحت تأثير قوة السؤال المبدع

أمثلة على الأسئلة الإبداعية : 

1)ما الأشياء التي يمكن إحلالها محل الصنابير وتصبح أكثر توفيراً للماء ؟
2)كيف تنظم غرفتك لتكون أكثر اتساعا؟
3)تنبأ ماذا يحدث لو استمر هطول الأمطار بشكل متواصل لعدة أسابيع؟
4)ماذا يحدث لو أن الماء يجري من أسفل إلى أعلى ؟؟
5) ) ماذا سيكون لو لم يكتشف الإنسان العدسات؟
6)لو كان اليوم كله نهار فماذا تتوقع أن يحدث؟

4- مهارة المقارنة

مهارة المقارنة

تعريف مهارة المقارنة :

*ملاحظة اوجه الشبه والإختلاف بين شيئين اواكثر.

*هي مهارة ذهنية أساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة ولابد من وجود معيار تحتكم إليه ليظهر الفرق بين شيئين مختلفين أو متشابهين .

*هي عملية فحص شيئين أو فكرتين أو موقفين لاكتشاف أوجه الشبه والاختلاف . عن طريق تفحص العلاقة بينهما والبحث عن نقاط الاتفاق ونقاط الاختلاف .

اهمية مهارة المقارنه :

*تلعب مهارة المقارنة دوراً هاماً في توليد ومراكمة وتنظيم معارف الإنسان والمجتمع.

الاهميه التطبيقيه لمهارة المقارنه :

*معرفة الفروق بين الاشياء من خلال المقارنه يساعد في تنظيم المعلومات و يسهل حفظها واسترجاعها عند الحاجه .

متطلبات مهارة المقارنة :

تحتاج مهارة المقارنة إلى مهارة الملاحظة والانتباه والقدرة على التركيز على التفاصيل والدقة في المشاهدات . والتركيز على الجوانب المتشابهة والمختلفة للشيء .

خطوات مهارة المقارنة :

1. فحص أو اختبار الخصائص أو الصفات ذات الصلة بشيئين أو فكرتين أو مفهومين أو مشكلتين أو موضوعين

2. عمل قائمة بالاختلافات أو الفروق بين الموضوعات أو الأفكار أوالأشياء المطروحة للمقارنة

3. عمل قائمة أخرى بأوجه الشبه بين هذه الموضوعات أو الأفكار أوالأشياء

4. عمل تلخيص لأوجه الشبه ونقاط الاختلاف

انواع المقارنه :

المقارنه المفتوحه مثل : قارني بين الليل والنهار.

المقارنه المغلقه مثل : قارني بين المزارع والتاجر من حث المشقه والربح.

امثله على المقارنه :

مقارنه بين الموزه والبرتقاله ..

التصنيف                                  الموزه                                                                     البرتقاله

اوجه الشبه                                                                                                 كلاهما من الفواكه

اوجهالاختلاف                اللون اصفر و طويل الشكل               منحني كروي الطعم حالي حامض ممزوج بحلاوه

تمارين على المقارنه:

قارن بين :-

1- الصورتين التاليتين

2- المصعد والسلم 

3- الخير والشر

4- كرة القدم وكرة الطائره

5- الثلج والماء

5- مهارة الوصف

مهارة الوصف

تعريف مهارة الوصف :

 مهارة عقلية تستخدم لتحديد الخصائص أو الصفات الداخلية للأشياء أو المفاهيم أو الأفكار أو المواقف 

.

متطلبات مهارة الوصف :

تحتاج مهارة الوصف إلى مهارة الملاحظة والانتباه والتركيز على التفاصيل ، والدقة في المشاهدات .

خطوات مهارة الوصف :

1.     التركيز على الفكرة أو الشيء أو الموقف

2.     ملاحظة الأمور أو الأشياء واستخدام المعاني المناسبة

3.  ترميز الملاحظات أو ترقيمها أو تصنيفها باستخدام خصائص معينة مثل اللون أو الحجم أو الشكل أو المذاق ، أو مجالات الاستعمال أو المواد أو التكوينات أو الأصوات أو المشاعر أو الأوقات ..الخ .

تمارين لمهارة الوصف  :

تمرين ( 1) : صفي مكونات الصوره التالية :

تمرين ( 2) : صفي مكونات الصوره التالية :

                                                

تمرين ( 3) : صفي مكونات الصوره التالية :

تمرين ( 4) : صفي مكونات الصوره التالية :